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Salvador, sábado, 12/09/2015
A publicidade em análise, da empresa Aero-
líneas Argentinas, busca convencer o leitor a
comprar suas passagens aéreas, mostrando
como característica vantajosa do serviço oferecido:
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THE SLAVE AUCTION
(By Frances Ellen Watkins Harper)
The sale began – young girls were there,
Defenseless in their wretchedness,
Whose stifled sobs of deep despair
Revealed their anguish and distress.
And mothers stood, with streaming eyes,
And saw their dearest children sold;
Unheeded rose their bitter cries,
While tyrants bartered them for gold.
And woman, with her love and truth,
For these in sable forms may dwell,
Gazed on the husband of her youth,
With anguish none may paint or tell.
And men, whose sole crime was their hue,
The impress of their Maker’s hand,
And frail and shrinking children too,
Were gathered in that mournful band.
Disponível em:
.
Acesso em: 26 fev. 2013
Frances Ellen Watkins Harper (1825-1911) foi uma das
mais ativas oradoras e poetisas envolvidas em causas de
cunho social, tais como o abolicionismo, o direito do voto
das mulheres e os movimentos contra o alcoolismo e o lin-
chamento de negros.
Com base no texto anterior de sua autoria, a poetisa:
a)
descreve os sentimentos que tomavam conta de adul-
tos, jovens e crianças quando eram submetidos à prática
do leilão de escravos.
b)
enaltece a coragem de abolicionistas que lutavam con-
tra o horror da escravidão para pôr um fim ao leilão de
homens e mulheres escravos.
c)
ressalta a revolta que se apoderava de seres humanos
vendidos como objetos na abominável prática de comer-
cialização de escravos.
d)
denuncia a indiferença da sociedade americana que
ignorava o sofrimento vivido por homens e mulheres ven-
didos em leilões de escravos.
e)
critica a omissão do Poder Público que permitia, mes-
mo após a abolição da escravatura, a realização de fre-
quentes leilões de escravos.
Prezados alunos,
Estamos nos aproximando do dia 24 de ou-
tubro, data em que milhões de jovens bra-
sileiros farão a primeira prova do ENEM.
Ainda há tempo de investir em revisar con-
teúdos e treinar.
Neste quarto Caderno, temos mais ques-
tões de múltipla escolha (objetivas) de Lin-
guagens e Matemática. Consultem abaixo os
conteúdos abordados nelas. Temos também
a segunda proposta de Redação.
No nosso papo de hoje, queremos reto-
mar uma máxima que vocês já devem ter
ouvido antes: redação só se aprende fazen-
do. Por isso, incentivamos vocês a enfrenta-
rem o receio, a falta de tempo ou a preguiça,
sentando-se para escrever. Sigam as orien-
tações básicas: leiam e interpretem o tema;
decodifiquem os comandos da proposta;
recuperem todas as informações que vo-
cês detêm sobre o assunto abordado. Lem-
brem-se de que são vários “arquivos” a se-
rem acessados: aulas de Geografia, História,
Biologia, Física, Filosofia… e todas as leitu-
ras que vocês fazem de jornais e revistas.
Em seguida, posicionem-se: vocês têm
de ter opinião. Selecionem exemplos, da-
dos, estatísticas para sustentar seus argu-
mentos. Elejam uma proposta para intervir
na situação apresentada.
Pronto. O processo mental está concluí-
do. Mãos à obra!
Bom Trabalho.
Linguagens:
Línguas estrangeiras (espa-
nhol e inglês):
Interpretação de textos:
poesia e texto publicitário e Repertório
vocabular
Língua Portuguesa:
Interpretação
de textos (textos de autores brasileiros –
prosa e teatro; texto publicitário e jorna-
lístico) e Gramática: elementos coesivos.
Matemática:
Sequências: PA e PG, Estatística Básica, Pro-
blema de Aritmética, Função afim/proporcio-
nalidade e Raciocínio lógico.
Conteúdos abordados
no caderno 4:
LINGUAGENS e MATEMÁTICA
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O anúncio publicitário está intimamente ligado ao ideário de
consumo quando sua função é vender um produto. No texto
apresentado, utilizam-se elementos linguísticos e extralin-
guísticos para divulgar a atração “Noites do Terror”, de um
parque de diversões.
O entendimento da propaganda requer do leitor o (a):
a)
identificação com o pú-
blico-alvo a que se destina o
anúncio.
b)
avaliação da imagem
como uma sátira às atrações
de terror.
c)
atenção para a imagem da
parte do corpo humano sele-
cionada aleatoriamente.
d)
reconhecimento do inter-
texto entre a publicidade e
um dito popular.
e)
percepção do sentido
literal da expressão “Noites
do Terror”, equivalente à ex-
pressão “noites de terror”.
a)
o espaço interno das ae-
ronaves, mais amplo que o
convencional.
b)
a larga experiência
de voo dos pilotos dessa
companhia.
c)
o curto tempo que se
gasta para chegar ao destino
desejado.
d)
as mais diversas possi-
bilidades de pagamento da
passagem adquirida.
e)
a variedade de destinos
dentro do próprio país.
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Disponível em:
. Acesso em: 26 jul. 2010 (adaptado).
